Психологічна підготовка дитини до школи

( Поради батькам )

Поради батькам

1.     Для дитини ви - зразок мовлення, адже діти вчаться мови, наслідуючи, слухаючи, спостерігаючи. Ваша дитина обов’язково  говоритиме так, як ви.

2.     Дитина успішно засвоює мову в той момент, коли дорослі слухають її, спілкуються з нею, розмовляють. Виявляйте готовність слухати. Якщо роль слухача вас втомлює, якщо ви поспішаєте, не  забувайте: терпіння, виявлене вами в дошкільний період, суттєво полегшить ваші проблеми в майбутньому.

3.     Приділяйте дитині якомога більше часу. Саме в дошкільні роки закладаються основи впевненості в собі та успішного мовного спілкування поза сім’єю. Від ступеня раннього мовного розвитку залежатиме подальший процес розвитку дитини в школі.

4.     Не забувайте, що мова та мовлення краще розвиваються в атмосфері спокою, безпеки та любові.

5.     У кожної дитини свій темперамент, свої потреби, інтереси, симпатії та антипатії. Поважайте її неповторність.

6.     Ставте для себе та для дитини реальні завдання. Ведіть і спрямовуйте, але не  підштовхуйте.

7.     Забезпечуйте дитині широкі можливості користування кожним із 5 відчуттів: вона повинна бачити, слухати, торкатися руками, куштувати на смак і відчувати різноманітні елементи навколишнього світу.

8.     Допомагайте дитині розвивати дрібну моторику м’язів  руки, аби їй було легше опанувати письмо. Для цього необхідно багато вирізати, малювати, зафарбовувати, будувати, складати невеликі за  розміром деталі, зображення тощо.

9.     Забезпечуйте всі можливості та умови для повноцінної гри дитини.

10. Допомагайте дитині осягнути склад числа. Немає необхідності, щоб дитина механічно могла лічити до 100 і більше. Нехай вона рахує до 10-20, але їй вкрай необхідно розуміти, знати, з  яких чисел можна скласти 5, а з яких – 7 тощо. Це є основою понятійного розуміння основ арифметики, а не  механічного запам’ятовування .

11. Працюйте  з дитиною  над розвитком її пам’яті , уваги, мислення. Для цього  сьогодні пропонується багато ігор, головоломок, задач у малюнках, лабіринтів тощо в різних періодичних та інших виданнях для дітей.

12. Запровадьте для дитини вдома єдиний режим і обов’язково  дотримуйтеся його виконання всіма членами родини.

13. Дитина повинна мати вдома певне доручення і відповідати за результат його виконання.

14. Необхідною умовою емоційно – вольового розвитку дитини є спільність вимог до  неї з боку всіх членів родини.

15. Не завищуйте і не занижуйте самооцінку дитини. Оцінюйте її результати адекватно, і доводьте це до відома.

1.     Психофізіологічні особливості:

-         слабкий тип нервової системи;

-         підвищена сенситивність;

-         надмірне збудження.

2.     Особливості розвитку:

-         не сформованість емоційно-вольової сфери;

-         слабка саморегуляція поведінки.

3.     Хибні методи виховання в сім’ї :

-         виховання за типом «кумир у сім’ї»;

-         не сприйняття дитини;

-         батьківська вседозволеність.

-         Поради батькам щодо підготовки дитини до навчання в школі

Одне з першочергових завдань сім’ї – забезпечити загальну підготовленість дитини до школи. Вона полягає в тому, щоб сприяти її нормальному фізичному розвитку, виробленню санітарно-гігієнічних навичок, умінь самообслуговування і побутової праці.

Значне місце у родинному вихованні має зайняти процес налаштування дитини на школу, на серйозну навчальну працю, тобто формування її психологічної підготовленості до навчання. Батькам треба пам’ятати, що головним у цій роботі мають стати найрізноманітніші засоби заохочення, а не примусу. Виховну роботу слід будувати на перспективі радісного очікування дня, коли малюк стане школярем; переконувати, що навчання в школі – це серйозна праця, в результаті якої дитина пізнає багато нового.

Важливим завданням у період підготовки дитини до школи має стати виховання у майбутніх школярів почуття відповідальності, самостійності, організованості, готовності трудитися (безперечно, з урахуванням вікових особливостей дитини); формування правильних моральних засад, що передбачає виховання товариськості, готовність поділитися, поступитися, прийти на допомогу іншим.

Що таке шкільна зрілість? Традиційно виділяють три аспекти шкільної зрілості: інтелектуальний, емоційний і соціальний.

Інтелектуальна зрілість для віку 6-7 років – це вміння виділяти фігуру із тла, відтворювати зразок, здатність концентрувати увагу, встановлювати зв’язки між явищами і подіями, логічно запам’ятовувати, а також розвиток тонких рухів руки і їх координації.

Емоційна зрілість – це здатність до ослаблення безпосередніх, імпульсивних реакцій і вміння тривало виконувати не дуже привабливу роботу, тобто розвиток довільності поведінки.

Соціальна зрілість – це наявність у дитини потреби у спілкуванні з однолітками й уміння підкоряти свою поведінку законам дитячих груп, здатність приймати роль учня, уміння слухати і виконувати вказівки вчителя. Отже, за основу готовності до школи приймається необхідний рівень розвитку дитини, без якого вона не може успішно навчатися у школі.

                Тест: Чи готова дитина до школи ?

           Чи хоче Ваша дитина йти до школи?

         Чи думає Ваша дитина про те, що у школі вона багато дізнається й навчатися буде цікаво?

         Чи може Ваша дитина самостійно сидіти над якоюсь справою, яка потребує зосередженості впродовж 30 хвилин (наприклад, збирати конструктор)?

         Чи Ваша дитина у присутності незнайомих анітрохи не соромиться?

         Чи вміє Ваша дитина складати розповіді за картинкою не коротші, ніж із п’яти речень?

         Чи може Ваша дитина розповісти напам’ять кілька віршів?

         Чи вміє вона відміняти іменники за числами?

         Чи вміє Ваша дитина читати по складах або цілими словами?

         Чи вміє Ваша дитина рахувати до 10 і назад?

         Чи може вона розв’язувати прості задачі на віднімання й додавання одиниці?

         Чи правильно, що Ваша дитина має тверду руку?

         Чи любить вона малювати і розфарбовувати картинки?

         Чи може Ваша дитина користуватися ножицями і клеєм (наприклад, робити аплікації)?

         Чи може вона зібрати пазли з п’яти частин за хвилину?

         Чи знає дитина назви диких і свійських тварин?

         Чи може вона узагальнювати поняття (наприклад, назвати одним словом овочі: помідори, морква, цибуля)?

         Чи любить Ваша дитина самостійно працювати – малювати, збирати мозаїку тощо?

         Чи може вона розуміти і точно виконувати словесні інструкції?

Кожна позитивна відповідь оцінюється в 1 бал. Результати тестування залежать від кількості позитивних відповідей на запитання тесту.  Отже, якщо їх:

15 – 18 – дитина готова йти до школи. Ви не дарма з нею працювали, а шкільні труднощі, якщо і виникнуть, можна легко подолати;

10 – 14 – ви на правильному шляху, дитина багато чого навчилася, а запитання, на які ви відповіли “ні”, підкажуть Вам, над чим іще потрібно попрацювати;

9 і менше – почитайте спеціальну літературу, постарайтеся приділяти більше часу заняттям з дитиною і зверніть увагу на те, чого вона не вміє.

Результати можуть Вас розчарувати. Але пам’ятайте, що всі ми – учні у школі життя. Дитина не народжується першокласником, готовність до школи – це комплекс здібностей, що піддаються корекції. Вправи, завдання, ігри, обрані Вами для розвитку дитини, легко і весело можна виконувати з мамою, татом, бабусею, старшим братом – з усіма, хто має вільний час і бажання навчатися разом з дитиною. Добираючи завдання, зверніть увагу на слабкі місця розвитку дитини.

                          Пам'ятайте:

     Покарання – це моральний замах на здоров'я: фізичне і психічне.

     Покарання не повинно бути за рахунок любові. Не залишайте дитину без заслуженої похвали і нагороди. Ніколи не відбирайте подарованого вами чи кимось іншим.

     Краще не карати, ніж карати із запізненням. Запізнілі покарання нагадують дитині про минуле, не дають змоги стати іншою.

     Покараний – значить вибачений. Інцидент вичерпано – сторінка перегорнута. Наче нічого й не трапилось. Про старі гріхи ні слова. Не заважайте починати життя спочатку!

     Хоч би що там трапилось, хоч би якою була провина, покарання не повинно сприйматися дитиною як перевага вашої сили над її слабкістю, як приниження.

     Дитина не повинна боятися покарання. Найвразливіше для неї — ваше засмучення.

     Не забувайте, що ключ до серця дитини лежить через гру. Саме в процесі гри Ви зможете передати їй необхідні навички, знання, поняття про життєві правила та цінності, навчите краще розуміти один одного.

Скоро в школу. Вступ в перший клас - це справа особливо відповідальна.

В наш час вимоги до підготовки дітей зросли. Співбесіда або психологічнетестування відіграє одну з найважливіших ролей в ухваленні рішення про зарахування в школу.

Основним завданням тестування має бутизнайомство педагогів з дітьми, що йдуть в школу і можливість коректування програми навчання в залежності від рівня їх загального розвитку. Ніхто не вправі вимагати від майбутнього першокласника вміння читати і писати - всі тести і завдання перевіряють лише інтелектуальний розвиток малюка.Таким чином, результати будь-яких співбесід, проведених з дитиною, мають тільки рекомендаційний характер, в іншому випадку це вважають порушенням чинного законодавства.

Як дізнатися самостійно, без допомоги фахівця, чи готова дитина до школи? Які тестиі методики зазвичай використовуються психологами, приймальною комісією при вступі до школи?

Батьки можуть оцінити рівень "зрілості" за допомогою спостереження і відповідей на питання. Питання розроблені психологом Джеральдін Чейні.

Оцінка розвитку пізнання

1. Чи володіє дитина основними поняттями (наприклад: правий/лівий, великий/малий, верх/низ, до/з і т.д.)?
2. Чи вміє дитина класифікувати, наприклад: назвати речі, які можуть котитися; назвати одним словом групу предметів (стілець, стіл, шафа, ліжко - меблі)?
3. Чи може малюк угадати кінцівку нехитрої історії?
4. Чи може дитина втримати в пам'яті і виконати як мінімум 3 вказівки (одягни шкарпетки, сходи в ванну, там вмийся, після цього принеси мені рушник)?
5. Чи може дитина назвати більшість великих і малих літер алфавіту?

6. Чи доводилося дитині супроводжувати дорослих на пошту, в магазин, в ощадкасу?
7. Чи був малюк у бібліотеці?
8. Чи бувала дитина в селі, в зоопарку, в музеї?
9. Чи була у Вас можливість регулярно читати малюкові, розповідати йому історії?
10. Чи виявляє дитина підвищений інтерес до чого-небудь. Чи є у неї хобі?

11. Чи може дитина назвати і позначити основні предмети, що її оточують?
12. Чи легко їй відповідати на питання дорослих?
13. Чи може дитина пояснити, для чого служать різні речі, наприклад, пилосос, щітка, холодильник?
14. Чи може дитина пояснити, де розташовані предмети: на столі, під стільцем і т.д.?
15. Чи в змозі малюк розповісти історію, описати який-небудь випадок, що трапився з ним?
16. Чітко дитина вимовляє слова?
17. Чи правильна її мова з точки зору граматики?
18. Чи здатна дитина брати участь в загальній розмові, розіграти будь-яку ситуацію, брати участь у домашньому спектаклі?

19. Чи виглядає дитина веселою вдома і серед однолітків?
20. Сформувався у дитини образ себе як людини, яка багато що може?
21. Чи легко малюкові "перемкнутися" при змінах в розпорядку дня, перейти до нової діяльності?
22. Чи здатна дитина працювати (грати, займатися) самостійно, змагатися у виконанні завдання з іншими дітьми?

23. Чи включається дитина в гру інших дітей, чи ділиться з ними?
24. Чи дотримується вона черговість, коли цього вимагає ситуація?
25. Чи здатна дитина слухати інших, не перебиваючи?

26. Добре дитина чує?
27. Чи добре вона бачить?
28. Чи здатна вона посидіти спокійно протягом деякого часу?
29. Чи розвинена є у неї координація моторних навичок (чи може вона грати в м'яч, стрибати, спускатися і підніматися по сходах без допомоги дорослого, не тримаючись за поручні, ...)
30. Чи виглядає дитина бадьорою і захопленою?
31. Чи виглядає вона здоровою, ситою, відпочившою (основну частину дня)?

32. Чи може дитина ідентифікувати схожі і несхожі форми (знайди картинку, несхожу на інші)?
33. Чи може дитина розрізняти букви і короткі слова (кіт/рік, б/п ...)?

34. Чи може дитина помітити відсутність картинки, якщо їй спочатку показати серію з 3-х картинок, а потім одну прибрати?
35. Чи знає дитина своє ім'я та назви предметів, що зустрічаються в її повсякденному житті?

36. Чи здатна дитина розкласти по порядку серію картинок?
37. Чи розуміє вона, що читають зліва направо?
38. Чи може самостійно, без сторонньої допомоги скласти головоломку з 15 елементів?
39. Чи може інтерпретувати картинку, скласти невелику розповідь по ній.

40. Чи може дитина римувати слова?
41. Чи розрізняє слова, що починаються на різні звуки, наприклад, ліс/вага?
42. Чи може повторити за дорослим кілька слів чи цифр?
43. Чи здатна дитина переказати історію, зберігши основну думку і послідовність дій?

44. Чи виникає у дитини бажання подивитися книги самостійно?
45. Чи уважно і з задоволенням вона слухає, коли читають вголос?
46. Чи задає питання про слова, про їхнє значення?

Показником готовності дитини до школи буде максимальна кількість стверджувальних відповідей на дані питання.

Після того, як Ви відповіли на наведені вище питання та проаналізували результати, можна провести ряд тестів, які використовуються дитячими психологами при вступі до школи.

В наш час вимоги до підготовки дітей зросли. Співбесіда або психологічнетестування відіграє одну з найважливіших ролей в ухваленні рішення про зарахування в школу.

Як дізнатися самостійно, без допомоги фахівця, чи готова дитина до школи? Якітести і методики зазвичай використовуються психологами, приймальною комісією при вступі до школи?

Батьки можуть оцінити рівень "зрілості" за допомогою спостереження і відповідей наспеціальні питання, що були розроблені психологом Джеральдін Чейні. Після того, як Ви відповіли на наведені вище питання та проаналізували результати, можна провестиряд тестів, які використовуються дитячими психологами при вступі до школи.

Ступінь психосоціальної зрілості (кругозір)
Тестова бесіда, запропонована С. А. Банковим.

Дитина повинна відповісти на наступні питання:

1. Назви свої прізвище, ім'я, по батькові.
2. Назви прізвище, ім'я, по батькові тата, мами.
3. Ти дівчинка чи хлопчик? Ким ти будеш, коли виростеш - тьотею чи дядею?
4. У тебе є брат, сестра? Хто старше?
5. Скільки тобі років? А скільки буде через рік? Через два роки?
6. Зараз ранок чи вечір (день або ранок)?
7. Коли ти снідаєш - ввечері чи вранці? Коли ти обідаєш - вранці чи вдень?
8. Що буває раніше - обід чи вечеря?
9. Де ти живеш? Назви свою домашню адресу.
10. Ким працює твій тато, твоя мама?
11. Ти любиш малювати? Якого кольору ця стрічка (плаття, олівець)
12. Яка зараз пора року - зима, весна, літо або осінь? Чому ти так вважаєш?
13. Коли можна кататися на санках - взимку чи влітку?
14. Чому сніг буває взимку, а не влітку?
15. Що робить листоноша, лікар, вчитель?
16. Навіщо в школі потрібна парта, дзвінок?
17. Ти хочеш піти в школу?
18. Покажи своє праве око, ліве вухо. Для чого потрібні очі, вуха?
19. Яких тварин ти знаєш?
20. Яких птахів ти знаєш?
21. Хто більше - корова чи коза? Птах чи бджола? У кого більше лап: у півня або у собаки?
22. Що більше: 8 чи 5, 7 чи 3? Порахуй від трьох до шести, від дев'яти до двох.
23. Що потрібно зробити, якщо ненавмисно зламаєш чужу річ?

• № 5 - дитина може обчислити, скільки їй років -1 бал, називає рік з урахуванням місяців - 3 бали.
• № 8 - за повну домашню адресу з назвою міста-2 бали, неповну - 1 бал.
• № 15 - за кожне правильно зазначене застосування шкільної атрибутики - 1 бал.
• № 22 - за правильну відповідь -2 бали.
• № 16 оцінюється спільно з № 15 та № 22. Якщо в № 15 дитина набрала 3 бали, і в № 16 - дала позитивну відповідь, то вважається, що у неї позитивна мотивація до навчання в школі.

• 24-29 балів, вона вважається шкільно-зрілою;
• 20-24 - середньо-зрілою;
• 15-20 - низький рівень психосоціальної зрілості.

В наш час вимоги до підготовки дітей зросли. Співбесіда або психологічнетестування відіграє одну з найважливіших ролей в ухваленні рішення про зарахування в школу.

Як дізнатися самостійно, без допомоги фахівця, чи готова дитина до школи? Якітести і методики зазвичай використовуються психологами, приймальною комісією при вступі до школи?

Батьки можуть оцінити рівень "зрілості" за допомогою спостереження і відповідей наспеціальні питання, що були розроблені психологом Джеральдін Чейні. Після того, як Ви відповіли на спеціальні питання та проаналізували результати, можна провести ряд тестів, які використовуються дитячими психологами при вступі до школи.

 Тести проводяться не всі відразу, в різний час, коли у дитини хороший настрій. Не обов'язково проводити всі запропоновані тести, виберіть декілька.

Тест "Чого не вистачає?", розроблений Р. С. Немовим

Завдання

Дитині пропонуються 7 малюнків, на кожному з яких не вистачає якоїсь важливої ​​деталі, або щось намальовано неправильно.

Проводячи діагностику фіксуйте час, витрачений на виконання всього завдання за допомогою секундоміра.

Оцінка результатів

• 10 балів (дуже високий рівень) - дитина назвала всі 7 неточностей менш ніж за 25 секунд.
• 8-9 балів (високий) - час пошуку всіх неточностей зайняв 26-30 секунд.
• 4-7 балів (середній) - час пошуку зайняв від 31 до 40 секунд.
• 2-3 бала (низький) - час пошуку склав 41-45 секунд.
• 0-1 бал (дуже низький) - час пошуку більше 45 секунд.

Тест "Знайди відмінності"
Виявляє рівень розвитку спостережливості.

Приготуйте два однакових малюнка, що відрізняються один від одного 5 -10 деталями (такі завдання зустрічаються в дитячих журналах, в розвиваючих книгах-прописах).

Дитина розглядає малюнки1-2 хвилини, потім розповідає про знайдені нею відмінності. Приклад малюнків:

Дитина дошкільного віку з високим рівнем спостережливості повинна знайти всі відмінності.

Тест "Десять слів"
Допомогає вивчити довільне запам'ятовування і слухову пам'ять, а також стійкість уваги та вміння концентруватися.

Підготуйте набір односкладових або двоскладових слів, не пов'язаних між собою за змістом. Наприклад: стіл, калина, крейда, рука, слон, парк, хвіртка, вікно, бак, собака.

Умова проведення тесту - повна тиша.

На початку скажіть: "Зараз я хочу перевірити, як ти вмієш запам'ятовувати слова. Я буду говорити слова, а ти слухай уважно і постарайся їх запам'ятати. Коли закінчу, повториш стільки слів, скільки запам'ятаєш в будь-якому порядку".

Всього проводиться 5 пред'явлень слів, тобто після першого перерахування і повтору дитиною запам'ятованих слів, Ви знову вимовляєте ті ж 10 слів: "Зараз я повторю слова ще раз. Ти знову спробуй запам'ятати їх і повторити ті, які запам'ятав. Називай і ті слова, які говорив минулого разу, і нові, які запам'ятаєш".

Перед п'ятим пред'явленням скажіть: "Зараз я назву слова в останній раз, а ти постарайся запам'ятати побільше".

Крім інструкції ви не повинні більше нічого говорити, можна лише підбадьорювати.

Хороший результат, коли після першого пред'явлення дитина відтворює 5-6 слів, після п'ятого - 8-10 (для старшого дошкільного віку)

Тест "Чого не вистачає?"
Це і тестове завдання, і проста, але дуже корисна гра, що розвиває зорову пам'ять.

Використовуються іграшки, різні предмети або малюнки.

Перед дитиною викладаються малюнки (або іграшки) - до десяти штук. Вона дивиться на них 1-2 хвилини, потім відвертається, а Ви міняєте щось, прибираючи або переставляючи, після чого дитина повинна подивитися і сказати, що змінилося. При гарній зорової пам'яті дитина легко помічає зникнення 1-3 іграшок, переміщення їх в інше місце.

Тест "Четвертий - зайвий"
Допомогає виявити уміння узагальнювати, логічне, образне мислення.

Для дітей старшого дошкільного віку можна використовувати і малюнки, і словесний ряд.

Важливо не тільки те, що дитина вибере зайве, але і як вона пояснить свій вибір.

Підготуйте картинки або слова, наприклад:

• зображення білого гриба, підберезовика, квітки і мухомора;
• каструля, чашка, ложка, шафа;
• стіл, стілець, ліжко, лялька.

Можливі словесні варіанти:

• собака, вітер, смерч, ураган;
• сміливий, хоробрий, рішучий, злий;
• сміятися, сидіти, хмуритися, плакати;
• молоко, сир, сало, кисле;
• крейда, ручка, сад, олівець;
• щеня, кошеня, кінь, порося;
• тапочки, туфлі, шкарпетки, черевики, т.д.

Якщо використовувати цю методику як розвиваючу, можна починати з 3-5 малюнків або слів, поступово ускладнюючи логічний ряд, щоб було декілька правильних варіантів відповіді, наприклад: кішка, лев, собака - зайвими може бути і собака (не з родини котячих), і лев (не домашня тварина).

Тест "Класифікація"
Дослідження логічного мислення.

Підготуйте набір карток, що включають в себе різні групи: одяг, посуд, іграшки, меблі, домашні та дикі тварини, їжа, т.д.

Дитині пропонується розкласти картки (попередньо перемішані) по групам, далі надається повна свобода. Після виконання дитина повинна пояснити, чому вона розклала картки саме так (часто діти складають разом тварин або зображення кухонних меблів і посуду, або одяг і взуття, в такому випадку запропонуйте розділити ці картки)

Високий рівень виконання завдання: дитина розклала картки правильно по групах, зуміла пояснити, чому і назвати ці групи ("домашні тварини", "одяг", "їжа", "овочі" тощо)

Тест "Складання розповіді по малюнкам"
Часто використовується психологами для виявлення рівня розвитку мовлення, логічного мислення.

Підберіть малюнки із серії "історії-комікси", розріжте їх. Для старшого дошкільного віку досить 4-5 малюнків, об'єднаних одним сюжетом.

Малюнки перемішуються і пропонуються дитині: "Якщо розташувати ці малюнки по порядку, вийде історія, а щоб правильно розкласти, потрібно здогадатися, що було на початку, що в кінці, а що-в середині." Нагадайте, що розкладати потрібно зліва направо, по порядком, поруч, в довгу смужку.

Високий рівень виконання завдання: дитина правильно склала малюнки, змогла скласти по них розповідь, використовуючи розповсюджені речення.

---

Інші тести для визначення готовності дитини до школи

---

 Тести проводяться не всі відразу, в різний час, коли у дитини хороший настрій. Не обов'язково проводити всі запропоновані тести, виберіть декілька.

• Ступінь психосоціальної зрілості (кругозір)
• Орієнтаційний тест шкільної зрілості Керна - Йірасека
• Графічний диктант, розроблений Д. Б. Ельконіним
• Лабіринт

 Нагадємо, що:

• всі запропоновані методики можуть бути використані як розвиваючі ігри;
• при вступі дитини до школи не обов'язково використання всіх перерахованих тестів, психологи вибирають найінформативніші та прості у виконанні;
• не обов'язково виконувати відразу всі завдання, можна пропонувати виконувати їх протягом декількох днів;

Зараз у продажу з'явилися пакети подібних методик, що включають в себе не тільки опис, але й наочний матеріал, приблизні норми. При купівлі такого пакета зверніть увагу на набір методик, якість виконання малюнків і видавництво.